martes, 30 de diciembre de 2014

Toca resumen: educación 2014

Llegamos a final de año y toca mirar hacia atrás y ver lo mucho que se ha trabajado entorno a educación. Un año lleno de novedades, de tecnología, de incertidumbre y oportunidades tomadas o perdidas. Un año más desarrollando un proyecto de innovación educativa potente, nuevo, adaptado a los nuevos tiempos, tecnológico como no podía ser de otra manera, móvil, aprendizaje ubicuo, estrategia Flipped Classroom con alumnos/as que vienen a verte después de pasar la selectividad y otros nuevos que llegan con sueños e ilusiones.

Para finalizar, soy un convencido de que juntos se hace más. Compartir enriquece, abre la mente, te hace mejorar. Y eso es exactamente lo que espero de este 2015: ser aún mejor EN TODO ¡¡¡¡

Educación 2015, ahí vamos ¡¡¡¡¡¡¡


lunes, 22 de diciembre de 2014

Academic Guiadance / Orientación Académica

Further and more detailed information relating to academic guiadance can be found in the web link
above. / En las direcciones de Internet antes citadas puede consultarse información más detallada sobre orientación académica.

   

 Secundaria:
Bachillerato:

domingo, 7 de diciembre de 2014

Con la familia, la remontada es posible

Comparto este vídeo que me ha tocado la fibra sensible ... y que me permitirá trabajar los valores con mis alumnos/as en el aula. Muy, pero que muy interesante:

 

miércoles, 27 de agosto de 2014

iTunes U 2014: novedades


Con la llegada del nuevo curso escolar apreciamos con grata sorpresa como algunas de nuestras herramientas usadas para la estrategia Flipped Classroom han sido mejoradas. Hablo de iTunes U, la plataforma educativa de Apple, que se ha potenciado con un puñado de nuevas opciones que:
  1. Facilitan la labor del docente en la creación/gestión de cursos desde el iPad
  2. Posibilitan la creación de debates con sus alumnos/as dentro del curso
  3. Potencia el uso de materiales creados desde el iPad para vincular
  4. Mejora la gestión de suscripciones automatizando el proceso
¿De verdad que te lo vas a perder?

Aquí te dejo un videotutorial que he creado a modo de ejemplo. Consume todos haciendo click AQUI.

 

martes, 26 de agosto de 2014

Repasando bancos de imágenes y fotografías, comparto con vosotros algunas que he visto por la red y otras que ya tenía en mi marcador social. Espero que os sirvan, libres de derechos y para un uso ... casi ilimitado.


  • Pixabay: Excelente banco de imágenes de gran calidad. Con búsquedas en inglés, prueba con "school", "phisycs" o "flower" y sorpréndete de los resultados. Ojo, la primera fila son siempre de pago y vinculadas al portal Shutterstock.
  • Unsplash: Fotos de increible calidad a tan sólo un click. Prueba y te sorprenderán.
  • Pexels: Buscador de imágenes con un gran abanico de temas tratados.
  • Little Visuals: Muy parecido a Unsplash, si te suscribes te ofrecerán en tu correo las novedades diarias.
  • Gratisography: Excelente banco de imágenes en las que encontrarás fotografías nada usuales para impactar en tus presentaciones y contenidos. Engage your student ¡¡¡
  • Find icon: Para aquellos contenidos en los que un icono es necesario.
 Fuente de inspiración: Blog Think Big

martes, 22 de julio de 2014

Hablamos de modelado e impresión 3D

De qué hablamos
La impresión 3D es la generación de objetos tridimensionales a través de pequeñas máquinas impresoras que, a día de hoy, podemos tener ya en nuestros colegios y hogares gracias a la reducción de precios. Los modelos que más nos interesan están basados en tecnología aditiva, aquella que va haciendo aporte de material para ir reproduciendo el objeto deseado. Esta forma de construcción conlleva grandes ventajas que podemos resumir en la ausencia de residuos o desechos de material, ya que sólo se usa lo necesario.


Un poco de historia
El modelado e impresión 3D nace en los años 80 en el entorno del MIT. Como todo en sus inicios se muestra como una tecnología por desarrollar, cara y falta de investigación, pero que abre grandes puertas al replicado de piezas de forma fácil y sencilla. En la ingeniería es dónde primero comienza a usarse, en la fabricación de piezas, usando tecnología de sinterización de polvo mediante luz laser: capa de polvo + aplicación de luz laser que solidifica el mismo + nueva capa de polvo …
Del 2005 hasta nuestros días es cuando verdaderamente se hacen los avances para universalizar dicha tecnología y hacerla accesible a todos. Hablamos del nacimiento del proyecto REP RAP o la autorreplicación de piezas: piezas que al necesitar sustitución pueden ser fabricadas por la misma impresora 3D.
En nuestros días existen varias opciones de hacerse con una impresora 3D de uso educativo, siendo la Witbox de la empresa española Bq una de las opciones más accesibles en nuestro país. Calidad de realización, características, servicio y potencial de mejora son algunas de las condiciones que se abren ante nosotros.

El proceso de modelado e impresión 3D
  1. A grosso modo vamos a señalar los pasos a seguir para poder tener nuestro propio objeto 3D generado en una impresora:
  2. Dibujo: Existen multitud de programas que nos permiten generar objetos en 3D y exportarlos en formato STL, formato universal de modelado 3D (algo así como el PDF del modelado). Opciones como mi querido Autocad son de las más populares, pero otros software como Rhino, SolidWorks o Catia también son muy válidos. Mi recomendación: usa FreeCad para uso diario por su potencia y Google Sketchup con los alumnos/as por su facilidad de uso.
  3. Rebanado: Una vez tenemos el sólido generado, necesitamos dividir el mismo en capas o rebanadas que generen trayectos a rellenar con material por parte de la impresora. Repetier o Slic3R son algunas opciones interesantes, aunque por su economía y facilidad recomiendo Cura. Grosor de capa, densidad de relleno o velocidad de máquina serán algunas variables a tener en cuenta.
  4. Sofware máquina: Incluido en la propia impresora, es la que se encarga de traducir a lenguaje máquina las instrucciones de rebanado que le llegan desde Cura. Por lo tanto, aquí no tendremos que hacer nada.

Detalles finales
Ya para finalizar a modo de resumen general, aquí os dejo algunos detalles finales:
  1. Probar, probar y probar será nuestra mejor arma al empezar hasta que consigamos resultados óptimos.
  2. Elige el software más adecuado a tu necesidad y ten en cuenta que existe siempre una opción gratuita de resultados aceptables.
  3. Los orificios pequeños suelen dar mal resultado en los objetos impresos. Lo mismo de arcos y voladizos por encima de los 60º.
  4. Elige el material adecuado. PLA para casi todo, Filaflex para objetos elásticos, Laywood para acabados en madera. A tu imaginación queda chocolate, nylon …
  5. No olvides usar material adherente para la primera capa. Laca Nelly u otros productos son algunas de las opciones.

Agradecimientos
Gracias a Antonio Relaño, profesional de la firma española Bq, que compartió conmigo sus extensos conocimientos en la materia.

lunes, 14 de julio de 2014

Flipped Classroom en el aula con 3 herramientas

Comparto una propuesta para "flipear" en el aula de la forma más fácil y sencilla: tan sólo con 3 herramientas para el docente y para el alumno/a. Simplificar tiene que te dejes cosas fuera, pero esta mínima expresión puede ayudar a muchos a aclarar las ideas:


viernes, 4 de julio de 2014

Todo un honor, reflexiones sobre educación con Pericles

Recibir un correo de José Manuel Pérez (Pericles) es todo un honor y una satisfacción. Competente, capaz, comprometido, inteligente, curioso y visionario, Pericles marcó en mi vida unos momentos muy importantes en los que escuchar una voz amiga era todo un lujo. En mi proceso de emprendeduría profesional y personal él estuvo ahí en primera fila, apoyando el proyecto y arrojando luz en momentos en los que todo es difícil. Gracias por tu entusiasmo y tu apoyo.



Y ahora comparto con vosotros la reciente reflexión que Pericles compartió conmigo y mis respuestas ante la misma.

¿Cómo va el proyecto de Bachillerato? El uso generalizado de las tabletas y todo el cambio pedagógico que conlleva...

Nuestro proyecto Bachillerato Universitario sigue su curso y este año ya nos encontramos en una segunda fase, en plena revisión de lo vivido y adaptando las últimas tendencias e innovaciones. Como sabes nos encontramos en un modelo 1 a 1 de iPad con nuestros alumnos/as e inmersos en una innovación pedagógica en este ciclo tan conservador. Nuestra estrategia está basada en el Flipped Classroom o invertir la clase, que de forma sencilla pretende trasladar ciertos procesos de aprendizaje teórico a clase para liberar tiempo de aula al aprendizaje práctico o "learning by doing" aprender haciendo. Tenemos tres pilares básicos sobre los que se apoya dicha estrategia:
  1. Comunicación: Basados en un modelo síncrono-asíncrono entre el docente y el alumno/a, superando el tiempo de estancia en el colegio y traspasando la comunicación única de forma presencial a través de redes sociales o mail.
  2. Contenidos/tecnología: Generación de contenidos propios basados en la autoridad del docente, el intenso trabajo de curación y selección de los asistentes, y ofrecidos a los alumnos/as de forma accesible independiente del lugar, el momento y el soporte usado. Todo ello facilitado por la implantación masiva de la tecnología en el centro y la capacitación de toda la comunidad eductiva.
  3. Evaluación: Acercando el proceso de evaluación a la forma de hacerlo en la universidad y los créditos ECTS. Se cuenta la carga de trabajo tanto en el colegio como en casa, ya que el consumo de contenidos teóricos en modo Flipped Classroom es parte del proceso de aprendizaje.
¿Cómo ves la adaptación del profesorado al uso masivo de las TIC? ¿Qué porcentaje crees que no quiere adaptase? ¿Qué porcentaje no es capaz, aunque lo intente? ¿Es un problema de edad física o de cerrazón mental?

En la adaptación de los docentes veo lo lógico y normal. Sin querer caer en la generalización, existen las lógicas resistencias a salir de la zona de confort y enfrentarse a lo nuevo y desconocido. El rol del docente se da la vuelta como un calcetín y cambia totalmente su posición frente al alumno, el proceso de aprendizaje o la sociedad misma. Lo efímero de todas las cosas en estos tiempos o el hecho de tener alumnos/as que tienen habilidades que ellos no tienen hace sentirse incomodo al docente. La mayoría lleva bien la implementaicón de las TIC porque saben ver cómo mejorar su metodología en el aula. Pero no podemos negar que algunos ofrecen resistencia, resistencia de la verdadera como si de un dique de agua hablaramos. Ellos lo saben, el agua les desbordará y llevará para por delante. Porcentajes? Podríamos hablar de un 10% de tecnoentusiastas, un 70% de tecnoadaptados a las circunstancia y un 20% tecnoresistentes al cambio metodológico. Pero estos porcentajes cambian muy rápido, como todo ;) Ahhhh el problema no es la edad, x supuesto. Es un problema de visión y de entusiasmo a partes iguales.

¿Cómo entra la revolución de los Smartphone y sus aplicaciones en el aula? Es el mundo de los chavales y debe tener un potencial brutal…

Existen multitud de artículos al respecto que hablan de la vinculación tan intensa de la juventud al Smartphone. Tanto que se habla en estudios de la marginación que supone para los jóvenes que no disfrutan de estos equipos para relacionarse con su entorno. Nosotros en nuestro centro tenemos desde hace años integrados estos equipos en el día a día y estamos aprendiendo a sacar el potencial educativo que a nosotros nos interesa. La inmediatez en el uso, la conectividad que ofrecen, la generación de contenidos en cualquier lugar y momento ... son algunas de las caractarísticas a potenciar e integrar en las aulas. Desde concursos de QR por el colegio hasta seguir un tema o hashtag en Twitter para ver la opinión de usuarios o los grupos de Whatsapp entre alumnos/as de clase o madres. Vale y mucho, sin duda.

¿Crees que en las Escuelas de Magisterio y en los Máster de Formación del Profesorado de Secundaria se forma convenientemente a los futuros profes, en los temas del uso de las TIC?

No tengo mucha experiencia pero creo que sí se está comenzando a integrar estas habilidades entre las clásicas. Hace muy poco participé como comunicante en el congreso EDUCA UCJC y ahí pudimos comprobar como la sensibilidad antes las TIC y la práctica docente se está implantando en las escuelas de magisterio. Me encantaría poder conocer mejor este aspecto y colaborar en alguna iniciativa de las muchas que hay. Estoy viendo posibilidades.

Comparto contigo algunos enlaces que pueden completar mis comentarios:
Blog del colegio que llevo yo mismo

Bueno, espero haber aportado un poquito de sabiduría a la mucha que una persona como tú tiene ya demostrada para mí.

Toda mi admiración como siempre y a tu disposición para cualquier iniciativa en la que podamos colaborar. 

Un saludo

miércoles, 2 de julio de 2014

Go-Lab y los laboratorios online para nuestras clases de ciencias

El portal educativo Go-Lab ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar experimentos personalizados con laboratorios online, y también que los profesores puedan enriquecer sus actividades en clase con demostraciones, además de compartir y diseminar sus experiencias con la comunidad pedagógica en un ambiente web.

El portal Go-Lab ofrece acceso a un conjunto de laboratorios online que pertenecen a centros de investigación, como por ejemplo la Agencia Espàcial Europea (ESA, Holanda), el Centro Europeo de Investigación Nuclear (CERN, Suiza), Núcleo Interactivo de Astronomía (NUCLIO, Portugal), así como universidades y otras instituciones. Estos laboratorios online pueden ser usados por colegios, escuelas, institutos, centros de ciclos formativos, universidades y centros de formación continua para incrementar el aprendizaje científico con experimentos que no solo pueden ser usados como demostraciones por parte del profesor, sino también por los alumnos mismos permitiéndoles a ellos la experiencia real del trabajo científico.

La fecha límite es el 14 de julio ¡¡¡¡

martes, 1 de julio de 2014

Xnergic en Flipboard : lectura de verano

Gran descubrimiento el que traigo hoy a estas páginas: la iniciativa Xnergic se hacer revista de lectura digital a través de Flipboard. Noticias de tecnología, innovación, programación, robótica y ciencia en general a tan sólo un dedo de nuestra mano en nuestra tablet. ¿Te lo vas a perder?

domingo, 22 de junio de 2014

Estamos en el I Congreso UCJC Educa

El próximo 27 de junio estaré con una pequeña comunicación en el I Congreso UCJC EDUCA, para hablar de la Estrategia Flipped Classroom que tenemos implantada en mi colegio SEK El Castillo.

Bajo el lema “Facultades de la Educación: Emoción y Comprensión” el congreso científico de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación de la Universidad Camilo José Cela pretende servir de espacio para las reflexiones y debates contemporáneos en el campo de la educación.

   

 Los objetivos marcados para el congreso son:
  1. Dar difusión a las últimas metodologías, tecnologías y soluciones a las demandas educativas de hoy.
  2. Influir en la evolución de la investigación y práctica educativa ilustrando sobre propuestas innovadoras a los problemas de la sociedad actual.
  3. Servir de mosaico de reflexiones y experiencias sobre cómo incorporar en el aula la educación afectivo-emocional.
  4. Desarrollar la comprensión a través de estrategias que aúnen la cognición y la emoción como áreas interdependientes de la pedagogía.
  5. Incentivar a la colaboración y la asociación entre profesionales docentes, directivos e instituciones educativas.
Pronto todo el material con la información de la comunicación aquí en el blog.

sábado, 14 de junio de 2014

Satisfacciones que dan los alumnos/as



Mi alumno de Bachillerato Nicolás Gómez (1º bach) ha sido seleccionado, junto con su equipo, para la escuela de verano de aeroespacial en FLORIDA de doce días, donde también se visitará el centro de exposiciones de NASA . ¡El proyecto en el que habían estado trabajando en los últimos meses ha sido seleccionado!

La iniciativa SATLAB de talentos investigadores lo ha hecho posible, estando Telefónica apoyando toda la iniciativa. ¡Un abrazo y enhorabuena para Nico y su equipo! Conoce más del proyecto en los siguientes enlaces: Noticia de la selección del alumno Resumen

jueves, 12 de junio de 2014

Robotics Lab y Eurobotics Week

Nos han visitado los integrantes del grupo de investigación de la UC3M "Robotics Lab", en una acción de difusión de la robótica en educación incluida dentro de la Semana de la Robótica o EuroboticsWeek.

SAMSUNG
SAMSUNG

lunes, 2 de junio de 2014

Mi selección de cursos on line y gratuitos

¿Sabes qué es un MOOC? Si vamos a la Wikipedia encontramos "cursos masivos abiertos y on line que las instituciones lanzan como herramienta de transmisión y generación del conocimiento previo a la formación reglada".
   
 Pues lo dicho, si te interesa realizar un MOOC para mejorar tu desempeño profesional o por puro gusto por aprender más, aquí una selección de mi TOP TEN resumen de las propuestas abiertas este mismo junio:
  1. Liderazgo en gestión educativa estratégica a través del uso de la tecnología
  2. Curso fundamental de microeconomía
  3. Programación para todos
  4. Criptografía
  5. El enfoque constructivo en tu clase de ciencias
  6. Evaluación y enseñanza de habilidades del siglo XXI
  7. Estudiando las habilidades para estudiantes internacionales
  8. Introducción a la Biología: El secreto de la vida
  9. Literatura inglesa
  10. El arte de dibujar y pintar

martes, 15 de abril de 2014

Posibilidades de la Realidad Disminuida

En estos días que se han puesto a la venta las ya famosas Google Glass me acuerdo del concepto de Realidad Disminuida. Dicho término lo escuché en una formación en la que estuve el año pasado, sobre Realidad Aumentada en educación, y dónde ya se apuntaban maneras a ésto de "eliminar realidad" para aprender más.

 Mi otra afición son los automóviles y el mundo que les rodea. Un mundo de cilíndros, turbos, par motor o robots soldadores que cada vez más está tendiendo hacia un nivel tecnológico y puntero impensable. Al grano. He leído en un blog de automóviles el concepto "Transparent Bonnet" o capó transparente que el nuevo Land Rover Discovery traerá de serie. Eliminar el material que tenemos delante de la vista para que como conductores podamos ver por dónde van las ruedas me parece del todo acertado y vuelve a traer a mi cabeza las posibles aplicaciones de la Realidad Disminuida en educación.

Algunos enlaces de interés:




domingo, 16 de marzo de 2014

Hablamos de programación y curriculum educativo en el Comunidad de Madrid

Esta vez gracias a la invitación de Angélica Suárez y la gente de Inevery Crea, pude participar en una videoconferencia realizada con Hang Out para hablar sobre la implantación de la robótica en la educación. Yo aporté mi experiencia vivida en mi colegio actual SEK El Castillo, en el que tenemos integrada la programación de manera transversal en todos los ciclos.


Finalmente esta videoconferencia derivó en el artículo especial sobre educación que el periódico El Pais sacó el 12 de marzo de 2014.


Un placer participar junto a Jesús Moreno (Asesor del Ministerio de Educación a través del INTEF y creador del proyecto Programamos.es), Angeles Araguz (Asesora del Ministerio de Educación a través del INTEF y Coordinadora TIC de Inevery Crea), Marta y Sara Reina, Maestras de Educación Infantil en el CEIP Antonio Machado de Collado-Villalba), Javier Estebaranz (Profesor de ESO en el Colegio Blanca de Castilla), Nuria Fernández (Maestra de Primaria en CEIP Ntra. Sra. de la Fuencisla) y un servidor, Jorge Moreno (Coordinador TIC de Bachillerato en SEK International Schools SEK El Castillo).

sábado, 15 de marzo de 2014

Robótica, programación y su importancia en educación


En mi colegio SEK El Castillo recibimos en el colegio la visita de la gente de NEOX Kid, el canal infantil dentro de la órbita del grupo ATRESMEDIA o para los más clásicos como yo, Antena 3. Querían ver una clase de robótica y les ofrecimos grabar la extraescolar de primaria que tanto éxito tiene. Allí con el grupito de alumnos/as pudieron ver la construcción de un robot basado en la caja de componentes del Lego NXT. El reto era construir un robot con doble funcionalidad: sigue una línea negra y retrocede al encontrarse un obstáculo.

Aquí os dejo el extracto del vídeo que finalmente han dado en la televisión ( a partir del minuto 2:40 ).



sábado, 22 de febrero de 2014

viernes, 21 de febrero de 2014

Arte y tecnología en Google Cultural Institute

No he podido cerrar la boca ante este gran descubrimiento. Google Cultural Institude representa todo aquello que había buscado en referencia a mis grandes pasiones además de la tecnología: el arte, la historia y las culturas. Y es que este gran descubrimiento de la semana, o por qué no decir del mes, abre grandes posibilidades de trabajo en mi aula con mis alumnos/as.


Algo conocía de Google Art Project como iniciativa que "miré" hace tiempo. Pero parece que Google ha ido un paso más lejos y con el nombre Cultural Institute engloba una potente iniciativa vinculada a posibles experiencias en el aula en materias como Historia o Arte.

Además del acceso a contenidos impensables de museos de todo el mundo, la capa de red social que Google está incluyendo a todas sus herramientas nos permitirá compartir nuestras propias galerias con otras personas. ¡Prueba y verás!

Otros proyectos igual de interesantes:

  1. Yad Vashem – Un proyecto de conmemoración del Holocausto
  2. Manuscritos del Mar Muerto – Los manuscritos bíblicos disponibles en formato digitalizado
  3. Nelson Mandela Centre of Memory – El legado de Nelson Mandela disponible online
  4. Versalles en 3D – Descubre el Palacio de Versalles en 3D a lo largo de los siglos
  5. El Pavillon de l’Arsenal – Una muestra digital de Galaxia líquida sobre París en el año 2020
  6. Francia en relieve – La Francia del siglo XVII en Google Earth


martes, 18 de febrero de 2014

Educreations y las sumas y restas con llevadas

Todos los fines de semana llega un momento en que hay que hacer las tareas. Y lo digo casi en primera persona porque hay que estar encima para que se hagan. Mi hijo pequeño, en 2º de primaria, no es perezoso para hacerlas a diario, pero el domingo es otra cosa. Y este domingo la excusa era perfecta: "no tengo tareas".



 Pero está con las sumas y restas con llevadas en matemáticas, y un repaso todos los días le viene bien. ¿Cómo hago para que hacer 4 operaciones no se convierta en un tira y afloja en el fin de semana? Pues usando un equipo como el iPad y una aplicación tipo pizarra blanca con la que interactuar: Educreations.

Sorpresa ¡¡¡¡ Varias sumas y restas con llevadas en color negro, puntero Adonit Jot Classic (totalmente recomendable) en mano y el color verde elegido por él para realizar las operaciones. Para poner más emoción a la cosa, ponemos el reloj a contar y hacemos una grabación de la tarea para que luego pueda comprobar lo rápido que es.


Debo admitir que la experiencia fue genial. Más de 8 minutos concentrado, haciendo sus operaciones con llevadas con gusto y luego revisando el vídeo para ver lo bien que lo había hecho. Lo hizo con ganas, sin protestar, de un tirón, usando la aplicación él solo para cambiar de color/borrar/poner fondo de cuadrícula y todavía más. Al final de la tarde vinieron sus abuelos y ... volvió a sacar sus ejercicios y les mostró lo bien que lo había hecho.


lunes, 10 de febrero de 2014

Hablamos en Educación 3.0 de FlippedClassroom

Salimos en Educación 3.0 hablando de FlippedClassroom y la experiencia acumulada en los 2 años de trabajo con esta estrategia desde la Coordinación TIC en el colegio SEK El Castillo.

miércoles, 5 de febrero de 2014

Historias interminables: Contar para aprender




Lola Torres  @lolatorres Teacher at UAB Idiomes Barcelona comparte ejercicios para trabajar ELE con nuestros alumnos.

Sin duda, interesante para trabajar con nuestros alumnos en el aula #ELE

martes, 4 de febrero de 2014

No pienses en un oso blanco


Encuentro bcn from Fátima Cheikh-Khamis Cases

Fátima Cheikh-Khamis Cases comparte en el XXII Encuentro Práctico ELE Barcelona #ELE_BCN13  "Una propuesta para la enseñanza para la enseñanza del léxico desde el enfoque cognitivo"

sábado, 1 de febrero de 2014

Un material didáctico de bolsillo




Jose Ramón Rodríguez   @jramon, director académico de Malaga Sí, comparte su taller "Material didáctico de bolsillo"  sobre recursos para el profesor de español como lengua extranjera #profeELE, impartido en IV Foro Nacional de Cervantes Foncei #foncei.



viernes, 31 de enero de 2014

Using Twitter in Academic Teaching


Using Twitter in Academic Teaching from University of York Library

University of York Library #yorksocmed  comparte "Using Twitter in Academic Teaching"

"Much is written about using Twitter for research, but what about using in learning and teaching? Is has plenty of aplications there as well."

jueves, 30 de enero de 2014

EducApps y Flipped Classroom

Si eres un apasionado/a de las apps y las tableta son una herramienta que usas a diario en tus aulas, una de tus webs de referencia debe ser EducApps. Blog co-editado por Rosa Liarte y Estaban Llorens, en él podrás encontrar diversas recomendaciones y experiencias de uso en el aula de aplicaciones educativas.

¿Y por qué cuento todo esto? Porque en estos días se está celebrando la actividad "Uso educativo de las tabletas en el aula", a través del CEP de Málaga, y Rosa ha participado regalándonos esta bonita presentación con aplicación estrella: Explain Everything



Para mi Explain Everything es una gran aplicación para realizar mis vídeos educativos, sacarlos a mi canal de Youtube y ofrecerlos como enlace en el curso de iTunes U que comparto con mis alumnos/as.


Pinterest for Teachers


Pinterest for Teachers! Tips & Ideas from Shelly Terrell

Shelly Terrel @shellterrell Teacher Trainer comparte la presentación Pinterest for Teachers! Tips&Ideas


miércoles, 29 de enero de 2014

SMART amp y el aprendizaje en la nube

Gracias a mi querida amiga Ainhoa Marcos me llega esta información sobre Smart y el aprendizaje en la nube: SMART amp, "un software de aprendizaje colaborativo basado en la nube,  una nueva plataforma de gran alcance diseñada para mejorar las experiencias de enseñanza y aprendizaje mediante la simplificación de cómo los profesores , estudiantes, pantallas y dispositivos se unen."

martes, 28 de enero de 2014

¿Quieres ser profesor de Español como Lengua Extranjera?


Formación y empleo laclasedeele from laclasedeele VT

Alvaro Terrón  @alvarot comparte la presentación de La Clase de ELE con una recopilación de enlaces sobre formación y empleo en ELE #ELE





Recopilación de enlaces sobre formación y empleo en ELE (español lengua extranjera).

lunes, 27 de enero de 2014

14ª Edición del informe Sociedad de la Información en España

Comparto con vosotros esta nube de material para posterior reflexión. No tiene desperdicio ¡¡¡¡

 

Aquí tenéis la presentación del informa completo en Slideshare:


domingo, 26 de enero de 2014

Libros de texto, la nueva apuesta de Apple



En estos días en los que el #BETT2014 se ha llevado toda la atención educativa/tecnológica, Apple nos muestra sus cartas en el evento paralelo que realiza estos días. ¿Adivináis la nueva apuesta de la gente de Apple? Pues sí, parece que definitivamente le incan el diente al mercado del libro de texto y nos muestran algo del potencial que en breve podremos encontrar en el almacén iBooks - TextBooks.



Haciendo una primera revisión a los contenidos que podemos encontrar, me llaman especialmente la atención los libros relacionados con el IB o Bachillerato Internacional.

Visto en +Mikel Agirregabiria





martes, 21 de enero de 2014

Me apunto al concepto "Slow Tech"


Yo me apunto. Me apunto a lo que he leído en el artículo al que hago referencia y que concreta un pensamiento que me ronda, que nos puede rondar a muchos. La tecnología está ofreciendo un cambio de paradigma equiparable a la invención de la rueda, el descubrimiento de la forma de hacer fuego o la imprenta. Nunca en la historia ha habido tantas posibilidades de construir el conocimiento entre todos, compartir y tener acceso a la información, capacitarse en distintas habilidades y universalizar a la sociedad de todo el mundo.

Pero también hace tiempo que detecto impulsos de alerta. Personas que confunden ocio con trabajo, frustraciones de ausencia de conectividad y acceso a datos, comportamientos fraudulentos, jóvenes asociales colgados de sus teléfonos, hiperactividad y falta de atención debido a la lectura "transversal" de los contenidos y no horizontal.

Por favor, no hagamos foco en lo malo. Me encanta la tecnología, su uso y posibilidades. Recomendable 100% para todas las edades. Tan sólo pide un poco de racionalidad en su uso y reconquistar espacios sociales y personales en el uso del "tú a tú".

"Por otra parte, la filosofía de la desconexión, del unppluging o slow tech significa reclamar tiempos y espacios privados e íntimos en el quehacer diario para atender a los demás, y también a uno mismo. Ello redundará seguramente en aprender a disfrutar y focalizar la atención en las experiencias sensitivas que nos proporcionan los objetos, los paisajes, las personas, o los acontecimientos que nos rodean y que son próximos. 

La desconexión consciente es aprender a recuperar el placer de lo empírico, de lo cercano, de lo sensorial. Es otorgar prioridad, al menos por un periodo de tiempo concreto de unas horas o unos días, a nuestras vivencias como sujetos inmersos en un medioambiente o ecosistema natural. Es recuperar, en definitiva, la materialidad de lo que nos rodea y sentirnos parte de un mundo formado por átomos y no solo por bits."

lunes, 20 de enero de 2014

Getting the Best out of the BETT an unofficial guide 2014 edition

Nosotros vamos al BETT 2014, ¿y tú?


Después de pensarlo un poco, no asistir al BETT es perderse el evento clave a nivel educativo de este año 2014. Marcador de tendencias y futuros próximos en temas educativos, esta semana estaremos disfrutando de buenas ponencias, excelentes talleres y mejores personas vía networking.

Para abrir boca, algo de información sobre el evento:

sábado, 18 de enero de 2014

The Differences between a Traditional and a Flipped Classroom





ThomasPalmerPhysic compares a traditional to a flipped class #flippclass.

Two classes were filmed 1 year apart and are shown simultaneously to illustrate the differences.

domingo, 12 de enero de 2014

Tutorial App Spelling Monster

Comparto con vosotros el tutorial hecho de esta App para iPad, Spelling Monster. Pernite sin tener ni idea de programación generar juegos interactivos para trabajar vocabulario de distintos idiomas, creando listas de palabras que uno mismo va incorporando.


Las aplicaciones son muchas, y aquí concreto un par de ellas que se me ocurren:
  1. Trabajar con infantil la construcción de palabras en español a través las letras
  2. Incorporar el juego en las etapas iniciales de primaria al aprendizaje del inglés, francés, alemán o chino
  3. Dinamizar el aprendizaje de español en nuestras clases de #ELE usando esta divertida app
En su versión gratuita te permite aprender jugando con pompas de agua con letras, con una cesta que recoge frutas con letras o al juego del "ahorcado" puesto que la aplicación de forma automática elimina ciertas letras para que tú las completes.

Dos detalles:
  • Existe en versión de pago más completa por 1,79 euros (España)
  • Hay versiones para Android

Spelling Monster





Spelling Monster  es una aplicación para iPad con versiones gratuitas y de pago, con la que nuestros alumnos podrán practicar la ortografía.
Nuestros alumnos pueden crear sus propias listas de palabras o listas de uso compartido con ellos (compartir sólo está disponible en versión de pago). 


Esta #eduapps contiene una media docena de juegos a través del cual los alumnos pueden practicar la ortografía de las palabras en sus listas. 

Los alumnos no tienen que crear una cuenta para utilizar Spelling Monster. La aplicación se puede utilizar sin una conexión a Internet.

Fuente: iPad Apps for School

viernes, 10 de enero de 2014

Los niños no aprenden de la gente que no les gusta



Rita Pierson, maestra durante 40 años, una vez escuchó a una colega decir: "No me pagan para querer a los niños". Su respuesta fue: "Los niños no aprenden de la gente que no les gusta". Un llamado conmovedor para instar a los educadores a creer en sus alumnos y para que se conecten verdaderamente con ellos a nivel personal y humano.

Fuente: TED